作為一門學科，教育學是一門研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的社會科學，通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。作為一類專業(yè)，教育學包括教育理論的研究（如“教育學”專業(yè)）和教育活動的實踐（如師范類專業(yè)）。此外，教育學作為一門綜合性學科，與社會科學其他領域常有交叉，衍生出交叉方向。教育學類專業(yè)的學習內容一般包括教育哲學、教育技術學、教育社會學、教育心理學、教育管理學、教育經(jīng)濟學等。
萌芽階段（古希臘、古羅馬到英國資產(chǎn)階級革命之前）
教育學作為一種思想和想象，零星記載于當時的思想家、哲學家的言論和著作中，如柏拉圖的《理想國》，亞里士多德的《政治學 ...
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盲人學校、聾啞學校 - 特殊教育
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即“massive online open courses”（大型開放式網(wǎng)絡課程）。2012年，美國的頂尖大學陸續(xù)設立網(wǎng)絡學習平臺，在網(wǎng)上提供免費課程，Coursera ...
翻轉課堂 :
即“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間 ...
素質教育 :
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在概念上，素質教育與應試教育相對應，但并非完全對立。
研究性學習 :
研究性學習，又稱探究式，是一種以學生為主的學習模式。在教師的輔助下，由學生策劃、執(zhí)行及自我評估的學習方法。它是一種跨學科的學習技巧。學生透過研習一個特定的專題的同時,運用現(xiàn)有的知識和技巧來重新綜合，并透過進行一些特定的活動 ...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 :
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。
教育學和心理學 教育學不是心理學。 教育學的定位：教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。 教育現(xiàn)象是教育活動外在的、表面的特征，包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象，教育問題是人們從大量的教育現(xiàn)象中提出來的，作為認識和研究的課題，...
學為人師，行為世范：清華大學史靜寰教授訪談 十多年前，清華大學教育學專業(yè)還比較弱，沒有博士點，但如今清華大學教育研究院已經(jīng)形成有自身特點的學科發(fā)展思路和特色，擁有教育學一級學科授權，是國家首批教育學專業(yè)學位博士點。清華大學教育研究院取得如此成就，史靜寰教授功不可沒。 史靜寰，清...
教育中的財富，一個外國人眼中的教育 杰瑞?墨非 在哥倫比亞大學獲學士和碩士學位，曾在公立高中做數(shù)學老師，在聯(lián)邦政府任“白宮學者項目”的副主任，同時任弱勢兒童教育全國顧問委員會的副主任。在哈佛教育學院獲博士學位后，1974年留校任教，在1982—1991年被任命為副院長，...
葉瀾
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著名教育家，女，祖籍福建南安，1941年12月生于上海，1962年畢業(yè)于華東師范大學教育系本科，留校任教50余年，現(xiàn)任華東師范大學教育學終身教授，首創(chuàng)并主持“新基礎教育”研究與“生命·實踐”教育學派建設30余年。
任職院校 :華東師范大學East China Normal University
于漪
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“人民教育家”獲得者，上海市楊浦高級中學名譽校長，上海退役軍人學院名譽院長。于漪長期從事中學語文教學事業(yè) [，致力教育教學改革與創(chuàng)新，推動全中國語文課程教學綜合性改革。
竇桂梅
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全國著名特級教師，正高級教師，教授，博士生導師，畢業(yè)于東北師范大學教育管理專業(yè)，博士學位。現(xiàn)任清華大學附屬小學黨總支書記、校長、清華大學附小一體化集團總校校長。 2020年9月4日，被教育部評為2020年度“全國教書育人楷?！?。
馬云
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馬云畢業(yè)于杭州師范大學（原杭州師范學院）外語系（師范類），阿里巴巴集團主要創(chuàng)始人，現(xiàn)擔任阿里巴巴集團董事局主席、日本軟銀董事、TNC（大自然保護協(xié)會）中國理事會主席兼全球董事會成員、華誼兄弟董事、生命科學突破獎基金會董事。1988年畢業(yè)于杭州師范學院外語系，同年擔任杭州電子工學院英文及國際貿易教師，1995年創(chuàng)辦中國第一家互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)信息發(fā)布網(wǎng)站“中國黃頁”，1998年出任中國國際電子商務中心國富通信息技術發(fā)展有限公司總經(jīng)理，1999年創(chuàng)辦阿里巴巴，并擔任阿里集團CEO、董事局主席，2013年5月10日，辭任阿里巴巴集團CEO，繼續(xù)擔任阿里集團董事局主席。
潘懋元
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潘懋元教授畢業(yè)于廈門大學教育學系，曾任廈門大學副校長、顧問、廈門大學海外教育學院首任院長、國務院學位委員會教育學科評審組召集人。現(xiàn)任廈門大學高等教育科學研究所名譽所長、學術期刊《海外華文教育》顧問、中國高等教育學會副會長、全國高等教育學研究會理事長；兼任教育部教育發(fā)展研究中心等30多所研究機構和大學兼職或名譽研究員、教授。潘懋元教授在50年代就倡議建立高等教育學新學科，以促進高等教育的改革發(fā)展與提高高等教育質量。三中全會之后他的倡議得到全國高等教育界的關注與支持。1984年國務院學位委員會將高等教育學正式列為獨立的二級學科。潘懋元教授所主編的《高等教育學》奠定了這一新學科的基礎。
